為切實(shí)落實(shí)“夯實(shí)教育基點(diǎn)，深化品質(zhì)提升，全力推動(dòng)歷下教育優(yōu)質(zhì)均衡再發(fā)展”的工作要求，4月9日，歷下區(qū)小學(xué)教學(xué)管理干部提升班第六期專題培訓(xùn)在山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開(kāi)帷幕。山東省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心小學(xué)語(yǔ)文教研員高旗，歷下區(qū)教育教學(xué)研究中心副主任董曉杰，歷下區(qū)教育教學(xué)研究中心小學(xué)教研部主任殷崇，歷下區(qū)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王艷紅，歷下區(qū)各校教學(xué)管理干部及濱州、淄博、菏澤等地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，共赴這場(chǎng)教育的思想盛宴。

開(kāi)班致辭：錨定教育新方向

董曉杰在開(kāi)班儀式上發(fā)表了熱情洋溢的歡迎致辭，強(qiáng)調(diào)歷下區(qū)小學(xué)教管干部應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，緊貼新課標(biāo)前沿，真實(shí)反映歷下教育改革需求與學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各校差異化互補(bǔ)與競(jìng)爭(zhēng)性共存，將歷下教育理想轉(zhuǎn)化為學(xué)校現(xiàn)實(shí)，為本次培訓(xùn)定下了高瞻遠(yuǎn)矚的基調(diào)。

校本教研：展示“5A愛(ài)學(xué)課堂”風(fēng)采

我校校長(zhǎng)劉愛(ài)華以《做聚焦問(wèn)題的真教研》為主題，深度分享了校本化“5A愛(ài)學(xué)課堂”。5A涵蓋“Aim（目標(biāo)擁有）、Assignment（任務(wù)理解）、Appearance（學(xué)習(xí)樣貌）、Assessment（評(píng)價(jià)促學(xué)）、Achievement（學(xué)習(xí)成效）”五個(gè)維度。劉校長(zhǎng)從問(wèn)題提出、課堂樣態(tài)、課堂觀察量表使用等方面全面解析，展現(xiàn)了學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的深度探索。

隨后，數(shù)學(xué)劉玉丹老師的《面積與面積單位》和語(yǔ)文王夢(mèng)君老師的《夏天里的成長(zhǎng)》兩節(jié)示范課，生動(dòng)詮釋了“5A愛(ài)學(xué)課堂”理念。兩節(jié)課設(shè)計(jì)了多層次的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)貫穿于教和學(xué)全過(guò)程，指向目標(biāo)的達(dá)成。課堂注重傳統(tǒng)的師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)的同時(shí)，還引入了人工智能AI評(píng)價(jià)等多元化的評(píng)價(jià)主體，實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成情況的可觀可測(cè)，力求讓評(píng)價(jià)指向目標(biāo)，評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。在教研論壇分享環(huán)節(jié)，省實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)依據(jù)5A課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用三維度、十五指標(biāo)的課堂觀課量表，從目標(biāo)的明確性、過(guò)程的有效性、評(píng)價(jià)的適切性三個(gè)維度深入剖析課例，彰顯了真教研的扎實(shí)作風(fēng)。

專家引領(lǐng)：“教學(xué)評(píng)一致”的深度解讀

下午，培訓(xùn)特別邀請(qǐng)到山東省教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員高旗帶來(lái)題為《“雙新”背景下“教學(xué)評(píng)一致”的觀評(píng)課》講座。高旗老師圍繞上午兩節(jié)具體課例的課堂教學(xué)情況，從基于“課堂察學(xué)”的觀評(píng)課、“新課標(biāo)”背景下的目標(biāo)定位與敘寫(xiě)、“新要求”指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)等多個(gè)角度切入，并結(jié)合多種觀察量表對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)的撰寫(xiě)、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)等進(jìn)行了反饋與指導(dǎo)。高旗老師使用的借助科學(xué)量表對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度和學(xué)校效果進(jìn)行觀測(cè)的教學(xué)研究與評(píng)價(jià)的方式，讓觀評(píng)課在數(shù)據(jù)和證據(jù)的支撐下變得更有科學(xué)性和說(shuō)服力，同時(shí)也促進(jìn)教師進(jìn)行深層次的研究和反思，向高階思維邁進(jìn)，為與會(huì)者深刻揭示了教學(xué)評(píng)、研學(xué)評(píng)一致性的內(nèi)涵與意義，為教育研究打開(kāi)新思路。  

研思共進(jìn)：凝聚智慧促發(fā)展

在集中分享環(huán)節(jié)，各小組代表積極發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)感悟。一致認(rèn)為此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐高度融合，真切領(lǐng)略到始于真、行于實(shí)、基于學(xué)的參與課堂行動(dòng)研究的魅力。課堂觀察量表作為有效研究工具，能聚焦教學(xué)關(guān)鍵、精準(zhǔn)收集數(shù)據(jù)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支撐。未來(lái)，將依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容持續(xù)優(yōu)化校本課堂觀察量表，推動(dòng)新課標(biāo)、新課程從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，深化愛(ài)學(xué)課堂3.0版本，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

總結(jié)展望：共筑教育新高度

小學(xué)教研部負(fù)責(zé)人殷崇作培訓(xùn)總結(jié)，高度贊揚(yáng)省實(shí)驗(yàn)小學(xué)聚焦主題的校本教研，體現(xiàn)真實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)的行動(dòng)研究。同時(shí)她強(qiáng)調(diào)課堂觀察應(yīng)與教和學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，AI應(yīng)服務(wù)于學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。并給出四點(diǎn)建議：明確校本教研主題、制定行動(dòng)方案、持續(xù)推進(jìn)研究、追求實(shí)效，始終以學(xué)生的學(xué)為中心，堅(jiān)守課程理念與目標(biāo)。

此次為期一天的培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富、精彩紛呈，既展示了學(xué)校校本教研的特色與成效，又促進(jìn)區(qū)域?qū)W校跨校學(xué)習(xí)交流，構(gòu)建共學(xué)、共建、共享、共生的教研生態(tài)，提升教學(xué)管理干部教學(xué)研究能力與執(zhí)行力，在研學(xué)評(píng)中推動(dòng)歷下教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為區(qū)域教育品質(zhì)提升注入強(qiáng)大動(dòng)力 。