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讀悟相成 學(xué)思并肩 ——山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)“魯一班”教師發(fā)展論壇活動(dòng)

編輯：教學(xué)處 發(fā)布時(shí)間： 2024-05-09 15:22

春光萬(wàn)象中，夏日初長(zhǎng)成。萬(wàn)物肆意生長(zhǎng)，生命向陽(yáng)而生。2023年2023年5月7日下午，山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展以“讀悟相成  學(xué)思并肩”為主題的“魯一班”教師發(fā)展論壇活動(dòng)。 會(huì)議伊始，科研處魯春紅主任總結(jié)回顧“魯一班”開展的各項(xiàng)工作、取得的成績(jī)，精彩動(dòng)人的瞬間歷歷在目，見證了老師們的收獲和成長(zhǎng)。 學(xué)校一直以來高度重視教師自主發(fā)展，并通過教師團(tuán)隊(duì)發(fā)揮帶動(dòng)作用，助力教師成長(zhǎng)。結(jié)合全體教師的投票選舉、民主商議和表決，產(chǎn)生了新一屆“魯一班”班委會(huì)成員，劉愛華校長(zhǎng)、李波副校長(zhǎng)為班委們頒發(fā)聘書。這個(gè)充滿朝氣與活力的班委團(tuán)隊(duì)讓我們看到了教師發(fā)展的無限動(dòng)力和可能，也讓我們對(duì)于學(xué)校教師自主發(fā)展的前景充滿了期待。 接下來，韓永輝老師和徐萌老師分別從教師讀書和引導(dǎo)學(xué)生讀書兩方面，與老師們交流分享自己的讀書故事。有一種收獲叫讀書，有一種幸福叫讀書，有一種默契叫做大家一起讀書。韓永輝老師以“書香浸潤(rùn)人生”為主題進(jìn)行了讀書心得分享，他通過經(jīng)驗(yàn)介紹和歌謠創(chuàng)編，呼吁老師們把讀書鑲嵌進(jìn)生活，以書為媒，循序漸進(jìn)，把讀書過成日子。 徐萌老師結(jié)合自身的教育經(jīng)歷，深入淺出地分析學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素，堅(jiān)持做學(xué)生閱讀的助推者，通過豐富多彩的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，與學(xué)生一起享受閱讀時(shí)光，在學(xué)生心中播下一顆引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、善讀書的“種子”。   讀書啟人心智，讀書浸潤(rùn)心靈。為了進(jìn)一步提升我校書香校園的影響力，讓讀書成為每位老師忙碌中的心靈驛站，“魯一班”班長(zhǎng)，科研處副主任孫瑜代表“魯一班”面向全體教師，發(fā)起“教師讀書沙龍主理人”的招募活動(dòng)，召集更多愛讀書、樂分享的老師擔(dān)任學(xué)校讀書沙龍主理人，開展不同類型的、豐富多樣的讀書活動(dòng)。 幸?？蒲新罚删秃美蠋?。李鳳舞和房雪芹兩位老師回顧在課題研究中成長(zhǎng)的幸福故事，與老師們交流分享課題研究中的心得收獲。李老師提出課題驅(qū)動(dòng)是教師自我反思與發(fā)展的助推器，幫助我們時(shí)刻反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小問題，以問題促課題。課題驅(qū)動(dòng)是教師提升專業(yè)素養(yǎng)的法寶，推進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，教育成果整合化。課題驅(qū)動(dòng)使教師由普通的教育者向“研究型”“專家型”的角色轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 房老師分享團(tuán)隊(duì)課題研究的心得感受，從課題申報(bào)、課題開展過程、課題結(jié)題等方面介紹研究經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校工作特色、教師個(gè)人專長(zhǎng)確定研究方向，從為什么研究？如何研究？研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等多角度分享課題研究中團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)做法，為老師的課題研究提供參考。 撫慰心靈深處，關(guān)注師生幸福。學(xué)校心理健康教育團(tuán)隊(duì)的段霜老師宣布以“悅自我 愛相隨 共成長(zhǎng)”為主題的心理健康月活動(dòng)正式啟動(dòng)，心理健康教育團(tuán)隊(duì)將開展多種形式主題活動(dòng)，繼續(xù)為師生提供心理健康守護(hù)，讓大家都能悅納自我，幸福生活。 最后，魯一班對(duì)前期開展的“百廿校慶教師創(chuàng)意秀”和教師讀書筆記展評(píng)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，劉愛華校長(zhǎng)和李波副校長(zhǎng)分別為校慶標(biāo)志設(shè)計(jì)、校慶標(biāo)語(yǔ)、讀書筆記獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行頒獎(jiǎng)。 燦若繁星的成績(jī)讓我們看到“魯一班”已然成為了教師成長(zhǎng)的搖籃和促進(jìn)教師發(fā)展的助推器。接下來，“魯一班”將繼續(xù)為教師的成長(zhǎng)搭建更廣闊的平臺(tái)，傾聽教師需求，助力教師成長(zhǎng)，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中的精神家園和動(dòng)力源泉。

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