在閱讀中省思       于越己中綻放

教師讀書半月談    第二期

一本好書，仿佛是一扇智慧之窗，使我們能夠洞察世間的奧秘；它像一位貼心摯友，陪伴我們度過寂寞的時光；更似一把萬能之鑰，打開封閉的思維之門。

閱讀之于教師尤為重要。教師不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引路人。通過持續(xù)不斷地閱讀，教師能夠拓寬視野，深化對教育理念的理解，從而以更加多元和深刻的方式引導學生成長。

本期的讀書半月談，讓我們跟隨三年級教研組走進《教師的解放與超越》。本書以李鎮(zhèn)西先生的研究和實踐經(jīng)驗為基礎，圍繞“觀念”“超越”“心境”“幸福”“智慧”“呼吁”“建言”等關鍵詞呈現(xiàn)，提出了諸如教育要有兒童視角、“人”才是教育的最終目的、讓人們因我的存在而感到幸福等觀點，不僅為教育工作者提供了寶貴的啟示與借鑒，更為我們重新審視教育的意義與價值提供了深刻的思考。

翻開書頁，李鎮(zhèn)西老師用自己的教育經(jīng)歷告訴我們，只有當我們洗去鉛華，返璞歸真，才能接近教育本來的樣子；當我們忘掉教育而忠于生活本身的邏輯時，教育往往如愿而至。一個日子，一個孩子，就是教育。擦亮每一個日子，陪伴每一個孩子,就是教育的全部。

                                              ——孫文靜

讀《教師的解放與超越》使我認識到教師職業(yè)不僅僅是傳授知識，更要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展。它鼓勵教師不斷反思和改進自己的教學方式，以實現(xiàn)個人和職業(yè)的超越。我希望能將這些啟示融入到我的教學實踐中，為學生提供更好的教育和發(fā)展機會。

——左文汐

讀《教師的解放與超越》讓我深刻體會到，教育不僅是傳授知識，更是教師自我成長與超越的過程。作為教師，應勇于突破傳統(tǒng)束縛，不斷創(chuàng)新教學方法，同時關注自身發(fā)展，實現(xiàn)心靈的自由與智慧的升華，從而更好地引領學生前行。

——楊俊雪

      讀完《教師的解放與超越》，內(nèi)心深受觸動。這本書深刻闡述了教師面臨的困境與突破的方向。它讓我認識到教師要從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，不斷超越自我認知和教學局限。教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引路人。我們需在教育理念、教學方法上持續(xù)創(chuàng)新，以適應時代需求，為學生的成長創(chuàng)造更廣闊的空間，在解放與超越中實現(xiàn)教育的真正價值，任重道遠，意義非凡。

                                              ——劉玉丹

教師這份工作，日常會經(jīng)常面臨很多“不得不做的事”，與其懈怠著做，不如積極去做，讓自己有所思、有所獲。在每次做事之前，先問問自己，在這個任務或項目中，我可以學到什么，我要做哪些準備，捋清思路和方向，把自己的思路融入其中，把要做的事情轉(zhuǎn)化成自己的成果輸出，才能有思考有成長，避免時間和精力都浪費掉。

                                              ——蘇艷華

《教師的解放與超越》一書深刻闡述了教師在教育改革中的角色轉(zhuǎn)變與心靈成長。作者以獨特的視角，揭示了教師如何在繁瑣的日常工作中尋找自我，實現(xiàn)職業(yè)的升華。書中強調(diào)，教師的解放與超越，不僅關乎個人成長，更是推動教育進步的關鍵。作為一名教育工作者，我深感共鳴，認為該書為我們指明了前進的方向，激勵我們不斷探索教育的真諦，努力成為學生心靈的引路人。

                                              ——張蕾

        本書以李鎮(zhèn)西先生的研究和實踐經(jīng)驗為基礎，深入探討教師的職責及如何激發(fā)教師的自我發(fā)展等問題。書中強調(diào)了教師的思維方式、情感態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)對于教學效果的重要性。作者認為，教師是教育的核心，教師的職業(yè)發(fā)展和情感狀態(tài)對教育的質(zhì)量和學生的成長有著深遠的意義。這讓我意識到，作為教師，要注重自身的專業(yè)發(fā)展和情感健康，這樣才能更好的為學生服務，并在教育領域中實現(xiàn)個人的超越。

                                              ——張靜瑜

       在閱讀中省思，于越己中綻放。讓我們攜手同行，在教育的沃野上實踐，感悟，創(chuàng)造，播下希望的種子，也收獲幸福的教育人生。