享讀書之樂(lè)    做智慧之師 

[教師讀書半月談]  第一期    《論教育》

       秋日的午后   適合讀書   窗外的陽(yáng)光漫過(guò)桌沿   拂過(guò)透著墨香的書頁(yè)   將書外的你拉入另一個(gè) 奇妙的世界 

       習(xí)近平同志圍繞教育發(fā)表的一系列重要論述，科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，深化了對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，對(duì)于新時(shí)代新征程辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐，具有十分重要的指導(dǎo)意義。

       堅(jiān)持立德樹(shù)人的理念 讀習(xí)主席的《論教育》一書，結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)時(shí)代轉(zhuǎn)型期，有些泛娛樂(lè)化、享樂(lè)主義等負(fù)面思潮影響了一部分學(xué)生，各種文化之間的碰撞也會(huì)一直繼續(xù)。我認(rèn)為中華傳統(tǒng)文化中強(qiáng)調(diào)的秩序、紀(jì)律、家庭責(zé)任感、節(jié)儉等品質(zhì)，是中國(guó)迅速發(fā)展與崛起的原因之一。而隨著時(shí)代的變遷，一些人似乎在慢慢遺忘這些優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，讀書活動(dòng)中，我們教師應(yīng)始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，德育為先的理念，引導(dǎo)青少年樹(shù)立符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。                                                 ——徐允燕

      堅(jiān)持“四有好老師”態(tài)度 習(xí)近平總書記提出“教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展、事關(guān)民族未來(lái)。今天，沒(méi)有哪一項(xiàng)事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問(wèn)題，影響甚至決定著國(guó)家長(zhǎng)治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國(guó)家崛起。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”。目前，我國(guó)正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。作為一名一線教師我深知肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命，因此，我始終堅(jiān)持以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的工作態(tài)度，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校班級(jí)教育教學(xué)工作，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。在日常的教育工作中，對(duì)孩子正確地“傳道”，在他們的心中播下夢(mèng)想的種子，培養(yǎng)新一代對(duì)中華民族的自信。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。     

                                            ——徐 萌 

      弘揚(yáng)教育家精神 教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。《論教育》中關(guān)于教師的論述，無(wú)疑為新教師提供了成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。我們要以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家不斷作出新貢獻(xiàn)。

                                                            ——朱美悅 

       強(qiáng)教必先強(qiáng)師 教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記指出，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。《論教育》這本書中還強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)教育家精神，實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍。通過(guò)研讀此書，我對(duì)教育事業(yè)的關(guān)鍵作用有了更深刻的理解，也更加堅(jiān)定了對(duì)國(guó)家教育現(xiàn)代化的信心。習(xí)近平總書記關(guān)于立德樹(shù)人的重要論述深刻指出了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)。這一重要論述不僅為新時(shí)代的教育提供了明確的價(jià)值導(dǎo)向，也為我們新時(shí)代的青年指明了努力方向。我堅(jiān)信，在習(xí)近平總書記重要論述的指引下，教育改革與創(chuàng)新必將持續(xù)深化，教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)指日可待，教育事業(yè)定會(huì)為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)支撐！                                                 

——梁燁梅 

       德潤(rùn)人心   立德樹(shù)人 細(xì)細(xì)品味《論教育》中關(guān)于立德樹(shù)人的論述，如春風(fēng)拂面，令人心潮澎湃。教育，不再僅僅是知識(shí)的堆砌，更是德性的滋養(yǎng)，靈魂的覺(jué)醒。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育應(yīng)以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為崇高目標(biāo)。這一論斷，如同甘霖般滋潤(rùn)著教育土壤，促使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，將“育人”置于首位，引導(dǎo)學(xué)子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，既充實(shí)頭腦，更涵養(yǎng)品德，成為兼具智慧與良善的棟梁之材。  

                                               ——蘇運(yùn)青 

      一書一世界，一卷一人生。在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。通過(guò)讀書半月談活動(dòng)，教師以書會(huì)友，享閱讀之樂(lè)；讀有所悟，感閱讀之益，共同營(yíng)造一個(gè)書香四溢、充滿智慧與愛(ài)的校園環(huán)境。我們相信，在未來(lái)的日子里，山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師定不負(fù)韶華，以文字為航標(biāo)，探索未知，勤學(xué)善思，在求知之路上成長(zhǎng)為更好的自己，創(chuàng)造更多的精彩。