聚焦課題精論證   賦能教育共成長(zhǎng)

——山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開省級(jí)教育教學(xué)課題論證會(huì)

課題聚力啟新程，協(xié)同創(chuàng)新育未來(lái)。為深化課題研究體系建設(shè)，促進(jìn)教師科研能力的提升，山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)于近日召開了山東省教育教學(xué)課題論證會(huì)。會(huì)議特別邀請(qǐng)山東省教科院綜合部主任王福建、省教科院高中政治教研員劉丹、省教科院小學(xué)科學(xué)教研員尹學(xué)慧、省教科院綜合部研究員王欣玉、歷下區(qū)教體局教科研部主任謝群等專家領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課題開題和結(jié)題指導(dǎo)。課題組主要成員參加了此次論證會(huì)。

會(huì)議由學(xué)?？蒲刑幹魅昔敶杭t主持。魯主任介紹了與會(huì)專家并宣讀本次課題論證會(huì)會(huì)議流程，隨后介紹了此次參加論證會(huì)的五個(gè)課題的主持人及課題組成員。副校長(zhǎng)鄭國(guó)棟代表學(xué)校致歡迎詞。

 闡述課題報(bào)告

在此次會(huì)議中，課題主持人分別向?qū)＜以敿?xì)陳述課題開題和結(jié)題報(bào)告。開題報(bào)告主要從課題研究背景和意義、課題研究的現(xiàn)狀、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容、研究框架與方法、組織分工以及預(yù)期成果等幾方面對(duì)課題做了詳細(xì)的闡述。結(jié)題報(bào)告除了以上幾點(diǎn)外，還重點(diǎn)闡述了研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論，以及形成的相關(guān)研究成果。

鄭國(guó)棟副校長(zhǎng)主持的《基于協(xié)同理論構(gòu)建小學(xué)近視防控治理體系的實(shí)踐研究》課題以實(shí)現(xiàn)學(xué)生近視的科學(xué)防控為目標(biāo)，形成完整的“校-醫(yī)-家-社”近視防控治理體系，提升專業(yè)指導(dǎo)和矯正質(zhì)量，對(duì)保護(hù)兒童青少年視力健康具有重要意義。

張明剛副校長(zhǎng)主持的《全環(huán)境育人理念下的小學(xué)適應(yīng)教育有效策略研究》通過(guò)探索小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育的創(chuàng)新模式，逐步形成入學(xué)適應(yīng)階段的課程體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長(zhǎng)效機(jī)制，有效幫助兒童順利由幼兒園過(guò)渡至小學(xué)，促進(jìn)科學(xué)銜接教育生態(tài)的形成。

王夢(mèng)君副校長(zhǎng)主持的《北斗精神引領(lǐng)下小學(xué)生科技素養(yǎng)培育的實(shí)踐研究》將新時(shí)代北斗精神融入小學(xué)科技創(chuàng)新教育，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多渠道、多形式的科普活動(dòng)與課程，鼓勵(lì)學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情，從創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)，為科技興國(guó)貢獻(xiàn)人才。

教學(xué)處王瑩主任主持的《深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)道德與法治課程資源開發(fā)研究》聚焦小學(xué)道德與法治課程進(jìn)行課程資源開發(fā)，圍繞“道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育”五個(gè)方面內(nèi)容，開發(fā)主題特色課程資源，打造促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，為中小學(xué)思政課程資源建設(shè)提供實(shí)證研究案例和參考。

綜合處李曉恬主任主持的黃河流域?qū)ｍ?xiàng)課題《依托校內(nèi)文學(xué)藝術(shù)館開發(fā)沿黃河特色地域文化育人價(jià)值的實(shí)踐研究》以黃河沙藝館、茶藝館等特色場(chǎng)館為載體，構(gòu)建"體驗(yàn)-反思-表達(dá)"育人模式，開發(fā)融入黃河文化的項(xiàng)目化課程，提升學(xué)生文化認(rèn)同和綜合素養(yǎng)，形成可推廣的城鄉(xiāng)協(xié)作教育范式。該成果為傳承黃河文化、推進(jìn)黃河流域生態(tài)教育與基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了創(chuàng)新樣本。

專家指導(dǎo)

在項(xiàng)目匯報(bào)結(jié)束后，參會(huì)的專家們對(duì)項(xiàng)目及課題進(jìn)行了評(píng)估。一致認(rèn)可了這些研究的重要性和潛在價(jià)值，并對(duì)研究團(tuán)隊(duì)先期所做的工作和籌備給予了高度評(píng)價(jià)。專家們?cè)敱M地分析了研究中的創(chuàng)新點(diǎn)及計(jì)劃，并對(duì)實(shí)施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行了系統(tǒng)的建議。此外，他們就課題的共性與差異提供了專業(yè)的指導(dǎo)，并在內(nèi)容的精確性、規(guī)范性等方面提出了改進(jìn)建議。對(duì)于研究中可能遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，專家們也進(jìn)行了深入的分析和精準(zhǔn)的指導(dǎo)，并給出了寶貴的優(yōu)化建議。他們期望課題組能通過(guò)實(shí)際研究，持續(xù)積累理論與實(shí)踐的成果，進(jìn)一步提升研究的深度與價(jià)值，增強(qiáng)其推廣的潛力。

本次課題論證會(huì)為教師們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)此次會(huì)議，課題組的教師們對(duì)研究方向有了更明確的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)研究工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。在教科研專家團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)下，教師們將依托課題研究，探索教育教學(xué)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)科研與教育的協(xié)同進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)校教育科研水平邁向新高度。