熱烈祝賀山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)省教改提升項(xiàng)目和省教育教學(xué)課題成功立項(xiàng)

         近日，《山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革提升項(xiàng)目名單》《2024年度山東省教育教學(xué)研究課題擬立項(xiàng)名單》公布，在這兩項(xiàng)評(píng)審中，我校教師團(tuán)隊(duì)取得了令人矚目的成績(jī)，成功立項(xiàng)一項(xiàng)省級(jí)教改提升項(xiàng)目和四項(xiàng)省級(jí)教育教學(xué)課題！這是我校教育科研工作的重大突破，更是全體教師辛勤耕耘、團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)晶。 此次立項(xiàng)的項(xiàng)目和課題涵蓋了科技、道法、幼小銜接、近視防控、潤(rùn)養(yǎng)體驗(yàn)課程等多個(gè)研究領(lǐng)域，緊密?chē)@教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)深入研究，具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值和創(chuàng)新意義。它們不僅代表了我校教師對(duì)教學(xué)改革的積極探索，也體現(xiàn)了我校在教育教學(xué)研究方面的深厚底蘊(yùn)和實(shí)力。 

     《潤(rùn)養(yǎng)體驗(yàn)式小學(xué)綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施》 該基礎(chǔ)教育教學(xué)改革提升項(xiàng)目提出并豐富了“潤(rùn)養(yǎng)體驗(yàn)”的內(nèi)涵，以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的興趣與需求；注重實(shí)踐導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)親身參與和體驗(yàn)；更加注重課程與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展緊密相連。此理念打破傳統(tǒng)課程模式的局限，將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、品德塑造、情感發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力等多方面視為一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體，主張教育過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同合作，共同促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成與綜合提升。 

     《基于協(xié)同理論構(gòu)建小學(xué)近視防控治理體系的實(shí)踐研究》 本課題將對(duì)小學(xué)近視防控工作的內(nèi)容和重點(diǎn)要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整合，發(fā)揮學(xué)校在兒童青少年近視防控的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新優(yōu)化“校-醫(yī)-家-社”協(xié)同模式，增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)健康的育人功能，提高家長(zhǎng)的近視防控意識(shí)。多措并舉，教育和督促孩子的科學(xué)用眼行為，打造各環(huán)節(jié)協(xié)同、全環(huán)境育人的新樣態(tài)，對(duì)筑牢小學(xué)生近視防控主陣地，保護(hù)兒童青少年視力健康具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 

    《全環(huán)境育人理念下的小學(xué)適應(yīng)教育有效策略研究》 本課題研究的價(jià)值在于能?chē)@兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，關(guān)注兒童發(fā)展的整體性，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)兒童身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等全面適應(yīng)；關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展差異，全面考量，大力改革，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)；同時(shí)關(guān)注兒童發(fā)展的可持續(xù)性，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。 

    《北斗精神引領(lǐng)下小學(xué)生科技素養(yǎng)培育的實(shí)踐研究》 該課題為“北斗精神”引領(lǐng)下小學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)培育的實(shí)踐研究，以北斗精神為指導(dǎo)，探索科技創(chuàng)新素養(yǎng)多元化路徑：自主開(kāi)發(fā)課程，加強(qiáng)開(kāi)發(fā)科技創(chuàng)新課程的主動(dòng)性；引進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新課程的認(rèn)識(shí)；積極運(yùn)用社會(huì)資源，增強(qiáng)學(xué)校師生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)。在大力弘揚(yáng)北斗精神的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情和激情,厚植學(xué)生的家國(guó)情懷。

    《深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)道德與法治課程資源開(kāi)發(fā)研究》 本課題以深度學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，聚焦小學(xué)一至六年級(jí)道德與法治課程內(nèi)容進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)，探究深度學(xué)習(xí)視域下課程資源開(kāi)發(fā)的本質(zhì)、內(nèi)在邏輯等問(wèn)題，并以小學(xué)一至六年級(jí)道德與法治課程各年級(jí)單元內(nèi)容為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)主題特色課程資源。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中進(jìn)一步更新理念，推動(dòng)小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)改革，同時(shí)豐富小學(xué)道德與法治課程資源，為中小學(xué)思政課程資源建設(shè)提供實(shí)證研究案例和參考。 

     這些項(xiàng)目和課題的成功立項(xiàng)，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，為教師們提供了良好的研究環(huán)境和資源保障；更離不開(kāi)課題團(tuán)隊(duì)成員的不懈努力，他們?cè)诮虒W(xué)之余，深入調(diào)研、精心策劃，為課題的申報(bào)付出了大量心血與努力。 在此，我們向所有成功立項(xiàng)的課題團(tuán)隊(duì)表示熱烈的祝賀！同時(shí)，也希望課題組成員扎實(shí)開(kāi)展研究工作，取得豐碩的研究成果，為推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力量！