熱烈祝賀山東省實驗小學省教改提升項目和省教育教學課題成功立項

         近日，《山東省基礎教育教學改革提升項目名單》《2024年度山東省教育教學研究課題擬立項名單》公布，在這兩項評審中，我校教師團隊取得了令人矚目的成績，成功立項一項省級教改提升項目和四項省級教育教學課題！這是我校教育科研工作的重大突破，更是全體教師辛勤耕耘、團結(jié)協(xié)作的結(jié)晶。 此次立項的項目和課題涵蓋了科技、道法、幼小銜接、近視防控、潤養(yǎng)體驗課程等多個研究領域，緊密圍繞教育教學中的熱點、難點問題展開深入研究，具有很強的實踐價值和創(chuàng)新意義。它們不僅代表了我校教師對教學改革的積極探索，也體現(xiàn)了我校在教育教學研究方面的深厚底蘊和實力。 

     《潤養(yǎng)體驗式小學綜合實踐課程的開發(fā)與實施》 該基礎教育教學改革提升項目提出并豐富了“潤養(yǎng)體驗”的內(nèi)涵，以學生發(fā)展為中心，尊重學生的興趣與需求；注重實踐導向，強調(diào)親身參與和體驗；更加注重課程與生活實際、社會發(fā)展緊密相連。此理念打破傳統(tǒng)課程模式的局限，將學生的知識學習、技能培養(yǎng)、品德塑造、情感發(fā)展和社會適應能力等多方面視為一個相互關聯(lián)的整體，主張教育過程中，學校、家庭、社會協(xié)同合作，共同促進學生核心素養(yǎng)的動態(tài)生成與綜合提升。 

     《基于協(xié)同理論構(gòu)建小學近視防控治理體系的實踐研究》 本課題將對小學近視防控工作的內(nèi)容和重點要點進行系統(tǒng)整合，發(fā)揮學校在兒童青少年近視防控的主導作用，創(chuàng)新優(yōu)化“校-醫(yī)-家-社”協(xié)同模式，增強小學生體質(zhì)健康的育人功能，提高家長的近視防控意識。多措并舉，教育和督促孩子的科學用眼行為，打造各環(huán)節(jié)協(xié)同、全環(huán)境育人的新樣態(tài)，對筑牢小學生近視防控主陣地，保護兒童青少年視力健康具有重要的現(xiàn)實意義。 

    《全環(huán)境育人理念下的小學適應教育有效策略研究》 本課題研究的價值在于能圍繞兒童進入小學所需的關鍵素質(zhì)，關注兒童發(fā)展的整體性，實現(xiàn)促進兒童身心適應、生活適應、社會適應和學習適應等全面適應；關注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗和發(fā)展差異，全面考量，大力改革，幫助兒童做好身心全面準備和適應；同時關注兒童發(fā)展的可持續(xù)性，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習慣與能力。 

    《北斗精神引領下小學生科技素養(yǎng)培育的實踐研究》 該課題為“北斗精神”引領下小學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)培育的實踐研究，以北斗精神為指導，探索科技創(chuàng)新素養(yǎng)多元化路徑：自主開發(fā)課程，加強開發(fā)科技創(chuàng)新課程的主動性；引進專業(yè)課程，擴大學生對科技創(chuàng)新課程的認識；積極運用社會資源，增強學校師生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)。在大力弘揚北斗精神的同時,鼓勵學生科技創(chuàng)新的熱情和激情,厚植學生的家國情懷。

    《深度學習視域下小學道德與法治課程資源開發(fā)研究》 本課題以深度學習為基礎，聚焦小學一至六年級道德與法治課程內(nèi)容進行課程資源開發(fā)，探究深度學習視域下課程資源開發(fā)的本質(zhì)、內(nèi)在邏輯等問題，并以小學一至六年級道德與法治課程各年級單元內(nèi)容為基礎，開發(fā)主題特色課程資源。在開發(fā)過程中進一步更新理念，推動小學道德與法治學科教學改革，同時豐富小學道德與法治課程資源，為中小學思政課程資源建設提供實證研究案例和參考。 

     這些項目和課題的成功立項，離不開學校領導的高度重視和大力支持，為教師們提供了良好的研究環(huán)境和資源保障；更離不開課題團隊成員的不懈努力，他們在教學之余，深入調(diào)研、精心策劃，為課題的申報付出了大量心血與努力。 在此，我們向所有成功立項的課題團隊表示熱烈的祝賀！同時，也希望課題組成員扎實開展研究工作，取得豐碩的研究成果，為推動我校教育教學質(zhì)量的提升貢獻力量！