二年級(jí)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄 

時(shí)間: 2022年3月10日下午第一節(jié)

地點(diǎn): 學(xué)校四樓圖書館

參加人員: 張明剛、蘇艷華、李雅男、陳文秀

中心議題: “愛學(xué)課堂”背景下的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析

記錄人: 蘇艷華

教研活動(dòng)主要流程:

1.李雅男、陳文秀兩位老師進(jìn)行《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》課例展示。

  2.教學(xué)處張明剛主任進(jìn)行課例點(diǎn)評(píng)。

  3.蘇艷華老師結(jié)合教材、課例課堂實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、課后實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容展開說課。

  4.全體參加人員結(jié)合蘇艷華老師說課內(nèi)容展開教研。

教研主要內(nèi)容記錄:

 1.教學(xué)處張明剛主任點(diǎn)評(píng)課例。

兩節(jié)展示課例的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教具準(zhǔn)備充分，內(nèi)容、形式豐富；（2）能夠結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境開展教學(xué)，設(shè)計(jì)了豐富的課堂實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間動(dòng)手折、畫、剪，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。（3）多媒體技術(shù)手段運(yùn)用恰當(dāng)、合理，教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰、重難點(diǎn)突出，課堂調(diào)控也較好。（4）注重了語言的嚴(yán)密性和細(xì)節(jié)問題的指導(dǎo)。

兩節(jié)課例的不足之處主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）課堂個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)處理層次不夠清晰，追問問題不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；（2）課堂評(píng)價(jià)形式較為單一；（3）板書設(shè)計(jì)略有欠缺，“折、畫、剪”實(shí)踐活動(dòng)的作品應(yīng)體現(xiàn)在板書上。

2.蘇艷華老師對(duì)課堂實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、課后實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容開展說課。

二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，教材并沒有給出軸對(duì)稱圖形的嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義，只是讓學(xué)生通過直觀理解軸對(duì)稱圖形的特征，即沿對(duì)稱軸對(duì)折后兩邊完全重合。因此，在本學(xué)段教學(xué)時(shí)，我們要通過各種課堂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生多觀察、多操作，為后續(xù)四年級(jí)的學(xué)習(xí)積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

本次展示課例中我們?cè)O(shè)計(jì)了多個(gè)小的課堂實(shí)踐探究活動(dòng)，具體如下：（1）通過對(duì)折愛心、飛機(jī)、蝴蝶實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究圖形共同點(diǎn)，進(jìn)而歸納出軸對(duì)稱圖形的概念；（2）辨析圖形是否為軸對(duì)稱環(huán)節(jié)，繼續(xù)通過“折一折”對(duì)圖形“B”“平行四邊形”是否為軸對(duì)稱圖形進(jìn)行驗(yàn)證探究，突破學(xué)生認(rèn)知難點(diǎn)，深化學(xué)生概念認(rèn)知；（3）設(shè)計(jì)“創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過“折、畫、剪”進(jìn)一步感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，深化學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)。（4）拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)對(duì)折剪洞的小活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知對(duì)稱點(diǎn)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)展開后延。本節(jié)課后，可開展感受“對(duì)稱美”的實(shí)踐活動(dòng)。除欣賞生活中的對(duì)稱美外，可以讓學(xué)生完成相關(guān)實(shí)踐作業(yè)。作業(yè)可以設(shè)計(jì)為：以軸對(duì)稱圖形為主要元素，結(jié)合其它美的元素進(jìn)行創(chuàng)作。蘇艷華老師還向各位老師展示了自己以往教學(xué)中類似實(shí)踐作業(yè)的學(xué)生作品。

3.全體教師共同教研。

張明剛主任首先肯定了教研組老師們對(duì)本節(jié)課例課堂實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、層次清晰且環(huán)環(huán)相扣，后續(xù)類似課例可以繼續(xù)沿著這個(gè)思路進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。針對(duì)實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)，張主任和老師們一致認(rèn)為選題合適，但在學(xué)生實(shí)踐以前，可以用“PPT”等形式進(jìn)行以往相關(guān)作品展示，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，同時(shí)注意不要限制住孩子的思維和想象，鼓勵(lì)學(xué)生開展自我創(chuàng)作。

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