三年級(jí)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)主題：重視溝通算理與算法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力

活動(dòng)時(shí)間：2022年3月3日

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校閱覽室

參加人員：張明剛 牛瀟 劉衛(wèi) 侯秀露

活動(dòng)過(guò)程：

      為有力推動(dòng)學(xué)校“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的順利完成，落實(shí)教師教育教學(xué)各項(xiàng)職責(zé)，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，伴著濃濃的春意，3月3日下午，教學(xué)處張明剛主任走進(jìn)三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，就計(jì)算教學(xué)中如何重視溝通算理與算法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力給予指導(dǎo)，大家受益匪淺。 

首先，侯秀露老師指出，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理的理解，無(wú)論是在教學(xué)口算還是筆算時(shí)，都要注重通過(guò)直觀操作幫助學(xué)生理解算理。在“口算除法”教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)平均分彩色手工紙的情境，將手工紙?jiān)O(shè)計(jì)為10張一沓，展示分的過(guò)程和結(jié)果，為學(xué)生理解算理提供直觀的支撐。在“筆算除法”教學(xué)時(shí)，結(jié)合擺小棒動(dòng)手操作和小棒圖直觀呈現(xiàn)“余下的1個(gè)十與2根合并，再分到2份中去的過(guò)程”，幫助學(xué)生理解算理。

劉衛(wèi)老師認(rèn)為，在教學(xué)口算除法時(shí)，突出基本方法，為理解算理做準(zhǔn)備。比如教學(xué)120÷3時(shí)，突出利用數(shù)的組成“把120看成12個(gè)十”轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思考的過(guò)程，為后面教學(xué)筆算除法“被除數(shù)最高位不夠商1”的計(jì)算做準(zhǔn)備。

隨后，組長(zhǎng)牛瀟老師提出，在筆算除法中，要重視溝通算理和算法的聯(lián)系。教學(xué)筆算除法時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和算法，學(xué)會(huì)“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”的有序思考方法。充分利用學(xué)生已掌握的除法口算的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合直觀操作活動(dòng)，使學(xué)生理解算理，并通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)結(jié)果的含義和計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解除法豎式的每一步的算理，實(shí)現(xiàn)從算理到算法的自然過(guò)渡。最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算程序，養(yǎng)成一種有序的操作和思考的習(xí)慣，并能自主概括出筆算除法的計(jì)算要點(diǎn)。

最后，張明剛主任強(qiáng)調(diào)，課堂中要重視引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述思考過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)口算除法和筆算除法的過(guò)程，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、整理運(yùn)算順序和運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程，是計(jì)算活動(dòng)的提煉積升華。教師多創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個(gè)寬松的表達(dá)環(huán)境。首先，讓學(xué)生在思考每個(gè)例題時(shí)，輕聲地說(shuō)出自己的思考過(guò)程。其次，讓學(xué)生在小組內(nèi)或和同桌說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。最后，提供表達(dá)的范例。請(qǐng)能夠清晰地、有條理地表達(dá)自己的思路的學(xué)生在班上交流。通過(guò)有層次地說(shuō)過(guò)程、說(shuō)算理，使學(xué)生自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時(shí)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

活動(dòng)效果：

本次教研活動(dòng)扎實(shí)， 基于教學(xué)中面臨的問(wèn)題和困惑而展開(kāi)交流活動(dòng)，通過(guò)自我反思、同伴互助等方式，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方式和教學(xué)方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)交流能力。教學(xué)是中心，教研是先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教研推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，發(fā)揮教研組內(nèi)教師的合聚力，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，迅速提升教育教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

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